Valores y dilemas morales

TALLER “CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL ÁREA DE COMPRENSIÓN LECTORA CON APOYO DE TIC – PARTE 2”

SESIÓN 10: Diseño de una Secuencia Didáctica con apoyo de TIC que integre la CL en mi asignatura

PLANTILLA DE TRABAJO

SECUENCIA DIDÁCTICA DE UNA SERIE DE CLASES
Objetivos Fundamentales o Aprendizajes Esperados (de su asignatura)	Objetivos Fundamentales Transversales o Aprendizajes Transversales (Vinculados con Comprensión Lectora)
Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales en función de la propia vida y la de otros. Identificar y analizar críticamente dilemas morales y valóricos de la comunidad donde se pertenece	Mostrar actitudes de respeto y tolerancia hacia otras opiniones, juicios y valoraciones de la propia vida Debatir de forma racional, con respeto y capacidad de escucha problemas éticos, valorando el dialogo como medio para superar conflictos.
Tiempo:
3 sesiones de 45 minutos cada una.
Recursos TIC utilizados
Moviemaker youtube
Actividades (DESCRIPCIÓN GENERAL para cada una de las sesiones)
1.    Investigar en la web información relevante sobre los valores morales y el relativismo en el uso de ellos 2.    Con la información recabada, y el uso de youtube, construir un video en moviemaker 3.    Exponer con apoyo del video las cuestiones y dilemas morales permitiendo el debate. 4.    Extraer conclusiones al respecto
Manera en que se trabaja la Comprensión Lectora (Explicación de la forma en que se inserta el desarrollo de la CL en la secuencia)
1.        Los alumnos leen, seleccionan y sintetizan información del texto “juventud en crisis – valores” 2.        A través del debate se comprobará si los alumnos comprendieron el contenido del texto leído. (La consigna del debate es como afecta en la formación los dilemas morales y el relativismo de ellos) 3.        Al extraer conclusiones, los alumnos darán cuenta si comprendieron el contenido y lo aplican en sus conclusiones.
Evaluación (Descripción general de la evaluación)
1.        Los alumnos serán capaces de responder en forma oral las preguntas predeterminadas para el texto leído. 2.        Se monitoreará si los alumnos aplican los pasos a seguir para construir el video en moviemaker. 3.        Se aplicará una lista de cotejo para evaluar el desarrollo del debate y extracción de conclusiones que deberá evidenciar la internalización del contenido trabajado. 4.        Los alumnos serán capaces de autoevaluarse de acuerdo al trabajo realizado en las tres sesiones

NOTA: Apóyese por los trabajos realizados en las sesiones anteriores. Recuerde que se espera que lo planificado usted pueda emplearlo en su asignatura.